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发布时间:2019-10-23   作者:左移湘    点击:646

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  以《民办教育促进法》的颁行为起点,民办教育走上了法制化轨道,开始进入由初创期向成熟期发展的转型期。转型时期的民办教育具有诸多不同以往的特点,在外部环境和内部管理上均面临不少新情况新问题,需要借助地方立法,通过一系列制度创新和机制变革,促使其合理转型。  初夏的广州花繁叶茂,全国民办教育地方立法研讨会在这里举行。来自各地的专家学者、教育行政和立法工作人员就推进民办教育地方立法以及促进民办教育发展的诸多问题进行了充分研讨。  关键是形成良好立法环境  陕西省在全国第一个出台了地方民办教育法规,这个法规的制定是自上而下进行的,由省人大牵头教育厅、劳动社会保障厅以及地、市教育局和民办教育机构共同组成起草小组,用了两年时间,其间十易其稿。陕西省教育厅社会力量办学管理中心副主任李维民介绍说,陕西民办教育发展和立法的环境较好,大家容易形成共识,包括各委办厅局、各部门,都在一个扶持发展的原则下把立法的事情做好,将立法的指导思想统一为——作为一个民办教育大省,特别是民办高教大省,要切实保证民办高教持续发展。他们的体会是:立法要体现促进精神,鼓励、支持民办教育发展的条款多多益善,而限制的条款应慎之又慎。因为有一个宽松的发展环境,有相当的支持力度,所以,法规的出台还是比较顺利的。在立法过程中采取倒计时法,各部门协调配合,按时完成规定的任务,立法程序走得很顺畅。  与会的广州信孚教育集团董事长信力建和其他民办学校举办者、办学者都十分赞同这一观点:民办教育地方立法,应以促进为主旨,促进才可以发展,促进才可以得民心,促进才可以使事业永远保持旺盛的增长势头,如果每一个省的地方立法都能结合地方实际,在制度创新方面有两三点突破,加起来就会有100个“亮点”,这对全国民办教育的促进作用是不言而喻的。“法眼”是促进健康发展  浙江大学教育学院教授吴华说,我体会《民办教育促进法》的内容有三个要点:一是民办教育是一项公益性的事业;二是要给民办学校以足够的办学自主权;三是要使民办教育和公办教育获得同等的法律地位。民办教育地方立法,应该在这样的原则指导下制定,对法律的相关条文加以完善和补充。关键是要给民办教育足够的空间,调动社会力量的积极性,借助于公共服务的完善,让民办教育健康发展,通过公众的选择实现优胜劣汰。  该如何加快民办教育地方立法,提高立法质量呢?广东省人大制度研究会副秘书长朱源星认为,《民办教育促进法》的“法眼”是促进民办教育事业健康发展。为什么这部法律要强调促进?因为民办教育发展中面临着一些阻碍性的现实困难和体制性方面的难题,地方立法的任务,就是要结合本行政区域实际,作出对国家法律补充性和完善性的规定,使法的内容更加具体化,可行性、操作性更强。促进是手段,目的是确立民办教育的法律地位,维护民办学校和受教育者的合法权益。地方立法的内容只有密切结合当地民办教育的实际,突出地方特色,才能真正发挥作用。比如有这样一个法规草案,从母法中摘抄引用了不少条款,却看不出有哪些结合实际的细化规定,把它放在哪里都可以,这样的内容会丧失地方立法应有的特点。  同时立法还要抓住重点和难点进行,立足解决一些问题。当前民办教育地方立法的重点和难点在哪里?普遍来说表现在产权、税收、合理回报、师生待遇、贷款融资、招生政策等方面,地方立法应该在这些地方下功夫。民办教育地方立法内容要善于创新,有所突破,特别是在扶持与奖励、合理回报等方面突破的空间较大。  与会专家们建议,民办教育地方立法应组成“人大、教育行政部门和专家”三结合的起草小组,实行优势互补,提高立法质量。要进行充分调研,多听证、多协商,同时注重立法程序。  问题是怎样突破局限性  中国政法大学教授李曙光认为,因为民办教育在整个教育改革的某些方面是“单兵突进”的,因此不可避免地会遇到一些法律以及政策方面的困扰,比如公共财政资源能否进入民办学校?  这一问题引起了与会者的格外关注,认为公共资金应该支持非营利性民办学校的理由是:应该以学生为本,不管学生在什么样性质的学校里学习,都应该享有平等的公共财政支持的权利。例如浙江部分地方开展的“教育券”的实验,它把公共教育资金按人头分到学生手中,学生拿着“教育券”选择到公立校或是民办校上学都可以。  李曙光提出,允许合理回报是个突破,关键是要区分学校资金的性质。对此,中国体制改革研究会的研究人员杨鹏分析说,公共资源与民办学校的关系可以细分到很多点上,有一些点是公共资源可以介入的,有一些点是不能介入的。但是各个区域情况不一样,在落后的地区强调公共财政支持是可行的,但在经济条件好的地区,其实关键的问题是如何给社会公共资源进入学校创造良好的政策条件,包括政府对土地、贷款、税收等的优惠政策,鼓励民间资源投入民办教育。  研讨会上,来自陕西、湖南、黑龙江、浙江、广东等地参与地方立法的与会者介绍了本地区在立法、执法过程中的一些创新的做法、思路,以及思考与困惑,大家充分展开研讨并交流了体会。陕西省在有关设立民办教育行政管理机构,限定三级管理职权范围,建立民主管理制度,以及协调税务部门在民办高校实行税费减免的政策;湖南省很多县市为维护教师权益,在教龄、工龄的连续计算,双向流动,以及在教师职称评定方面的政策;还有黑龙江省在产权、奖励滚动发展起来的民办学校实际办学者等方面创新、灵活的做法,对在座的所有与会者都很有启发。  期望公益基金支持  怎样使民办教育获得稳定可靠的资金筹集渠道,是立法中需要着手解决的问题。浙江省民办学校协会会长黄新茂介绍说,他们想在地方立法中尝试设立民办教育发展基金。就此,有专家介绍说,在很多国家,私立教育不是靠公共财政,而是靠大量公益资金在支持,庞大的社会公益系统支撑着教育。从企业营利、赚大钱再转向公益,这是一个规律。如果我们能建立起一种引导投资办学向捐资办学转变的税收导向机制,相信民办教育会得到更多的民间融资,公益性会更鲜明。杨鹏认为,就公共财政资金和社会公益资金相比较而言,民办教育获得社会公益资金支持的可能性更大些,社会公益资金是一块尚未被民办教育充分开发的空间。  《中国教育报》2006年5月19日第7版

早在建校初期,校长张伯苓便开教育界的先河,独创“活”的教育模式,设立社会调查课,鼓励学生走向民间,全面了解当时的社会现状。如今,南开大学本科生入学前做义工、开展“三下乡”暑期社会实践、志愿服务……每年近百支社会实践队伍深入农村、企业、社区。

交了钱的逯元红,从电视上看到不准收“择校费”的报道,便认为“教师节慰问金”就是“择校费”,学校不应该收取。可教育局长赵品银不这么看,他认为“教师节慰问金”都是家长自愿交的,从来没有反悔的,逯元红是第一个。而且,教育局长说了,退钱的同时,逯元红的孩子必须退学,因为“不符合就近入学的原则”。

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  教育均衡必须做好生源文章

西方译论强调继承中创新,虽沿用前贤思想,更重新学创立,因此新词迭出,百家争鸣。半个世纪以来,西方研究重心发生了明显的转移,由内至外,由微至宏,由浅至深,由窄至宽,由实至虚。到后期,除翻译学出身的译论家外,西方译论家出身还有两路:一路出身“低微”,或出自被压迫民族,或出自弱小国家,其心态是反抗的,免不了矫枉过正;另一路出身“非行家”,许多理论家并非埋头译事译论的专家,他们多数学识渊博,学术有素,如由语言学出身的有奈达、巴尔胡达罗夫、雅各布逊等,由哲学出身的有尼采、本雅明、德里达、海德格尔、奎因等,他们成名于本学科,善于将其成果转用于译学,开疆辟域。后类学者中有的善于科普,有的只是输出术语,略显深涩,生吞活剥者也不少见。入主译坛而献身译学者少,旁逸斜出打敲边鼓者多。这种引入式理论研究有自发的,也有将就的;有的赋予译事科学的解释,有的完全可当作戏说,甚至是妄言,国人切不可当真。这些出身各异的理论家,凭借自身的强项,从社会、文化、政治、历史等视角切入,从外围向译界研究射入新光,仿佛围魏救赵,围城打援。总体观之,似乎都在论道,道在器先,即从翻译之外论翻译:为何译,为谁译,译为何?西人坐而论道,金针何以度人?何为译?如何译?他们越来越不关注。他们要抢占的是“道”的高地,“技”的丰富暂无暇顾及,或者认为已了无价值。

在邓从新的推荐下,聂利把发现整理成文参加了第十八届全国青少年科技创新大赛,获得了全国第十八届青少年科技创新大赛优秀项目二等奖、高士其科技创新专项奖。此后,聂利和她的实验成了各大媒体关注的焦点。《小学生挑战权威彰显的独立精神》、《珍视孩子们的好奇心》、《从“曹冲称象”到“聂利察蜂”》,很多媒体刊发的报道引人深思,人们从这个12岁学生身上看到了不唯上、不唯书的精神,看到了久违的科学精神和探究意识。

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大学治理研究兴起于20世纪60年代,早在研究初始阶段,就形成了结构主义,结构主义的兴起与大学治理实践的变革密切相关。当时美国高等教育正向大众化阶段转变,大量新生和教师涌入校园,造成了大学内部组群力量的剧烈变化,外界的民权运动、和平运动冲击着校园,在内外因素的合力下,大学治理发生了巨大变革,许多学校成立了教授会,开始出现教师集体谈判,教师权利制度化。最终大学内部建立起董事会领导下以校长为首的行政系统和以教授会为代表的学术群体各负其责的“联合治理”结构。正是大学治理所发生的“结构”上的变化,引发了研究者对“结构”的关注,形成了结构主义研究。

  笔者建议,在教育经费并不宽裕、资助体系还不完善的情况下,不妨开展“经常性助学”,以帮助贫困生上得起学,上得好学。(本报记者 龙超凡 通讯员 林庆廉)

  6月26日国务院七部委联合召开全国治理教育乱收费工作电视电话会议。国务委员陈至立在会上要求,全国各地区、各有关部门要把治理教育乱收费作为当前一项十分紧迫的任务,突出重点,加大工作力度,确保2003年治理工作取得明显成效。教育部部长周济等在会上讲话。国家发展改革委、财政部、审计署、新闻出版总署等负责人参加了会议。7月18日,教育部等部门转发了陈至立国务委员在全国治理教育乱收费工作电视电话会议上的讲话。

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毕业及实践环节的考核每年组织两次,上、下半年各考核一次,个别专业只在上或下半年组织一次,请考生注意考核安排。

裴春亮37岁,河南省新乡市辉县市裴寨新村主任。

每到教师节,温家宝总理都要抽出时间看望教师和学生。今年教师节到来之前,温总理于本月4日,专程到北京市三十五中听课,并与教师一起探讨教育发展和教学改革等问题。

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听过一堂小学语文课,老师讲的课文叫《那深情的一跪》。在课堂上,他引用了苏轼的一首诗:“钩帘归乳燕,穴牖出痴蝇。爱鼠常留饭,怜蛾不点灯。”老师用电子幻灯片打出了这首小诗,先读了一遍,然后让孩子们齐读。听着齐声诵读这首小诗的美妙童声,我情不自禁地流出了热泪。我钦佩那个独具慧眼的小学老师在古诗的海洋中淘到了这首小诗;我猜想会背这首小诗的孩子将带着爱心去模拟诗人钩起帘子邀乳燕回巢、打开窗子放痴蝇逃生、为“人人喊打”的老鼠留下一点剩饭、给“自取灭亡”的飞蛾让出安全的飞行空间。你可能会说,唉,多么迂腐的举动!但是,一颗敬畏生命的心,原本就应该带着一些可贵的痴望啊。以为万物有心,常愿将心比心,不欺侮蚂蚁,不作弄蚱蜢。


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