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发布时间:2019-09-30   作者:左文亮    点击:2839

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1990-1991年国务院台湾事务办公室主任1991-1992年中央台湾工作办公室主任、国务院台湾事务办公室主任1992-1993年中央统战部部长,中央台湾工作办公室主任、国务院台湾事务办公室主任

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在某些中学师生眼中,阅读经典、谈论经典、写经典,是既有分数又有风度的事;利用古人骗印象分,已经成为共同的默契;  文学典籍是中学阅读极其重要的内容,但不是唯一的内容;写好高考作文是中学阅读的重要目的,但不是唯一目的。优秀的高考作文是关注生活、关注自我、关注现实、有真情实感的,是说自己的想法的。  作为语文教学的重要内容,阅读一直都深受重视,但中学语文阅读的教学却前景堪忧。  首先是缺乏正确的观念,福建师范大学潘新和教授在他的《语文:表现与存在》中客气地说“说许多语文教师不知道什么是阅读和解读,也许会犯众怒。事实恰恰就是如此。”其次是阅读内容的偏狭,“现实的情况是语文教师天天都在教学生阅读,却大多不知道阅读什么,怎样阅读。”也许正是基于这样的认识,2004年福建省高考作文题具有强烈的引导阅读经典的意识,该热潮由2004年而2005而2006,仍然在相当大的程度上引领着高考试卷和高考模拟试卷的作文题,它对中学阅读和写作的影响,只有当年的《文化苦旅》可以比拟。显见的事实是:教师在课堂和课外以能谈论文学经典为荣,各校的作文题多见名人、名著、名言的身影,各种作文题的优卷几乎都成为名人逸闻、史海钩沉的汇编,学生的课外阅读只有和文学经典扯上关系才是合理的,连初中生的中考优秀作文也全都深沉地摆弄着李白、东坡、林黛玉……  在2003至2006年高考作文阅卷中,我们可以发现一些阅读错误的蛛丝马迹——  阅读态度不端正,方法粗略,写作中引用严重失实:  李煜在唱:载不动,许多愁,恰似一江春水向东流;  霍金的病:甲:从小就是残疾(该生在篇末说:霍金想好了这一切,整理了一下衣服,打开门大步走了出去……);  乙:小儿麻痹症;丙:高血压;丁:心肌梗塞;戊:帕金森综合症;  关于霍金能动的手指头的数量:甲:一根;乙:两根;丙:三根;  在秦朝时,秦孝公运用管仲的“商鞅变化[注:原文如此]”使国富兵强;  年轻的警察与歹徒搏斗,身中十几颗铅弹,其中三十九颗射中他的头部。  缺乏文史知识,没有起码的时代概念,写作中相关的人物、时间、事件、地点乱成一锅粥:  中国近代史上,被国民党残杀的那一批高级干部;  倘若不是蒙哥马利将军从失败中做出反省继续努力,又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢?  鲁迅在“四人帮”攻击他的时候,拿起手里的笔反抗,最后坚强地牺牲了;  岳飞选择精忠报国,死而后已。他一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆;  战国时期的曹操,在赵文姬的帮助下一步一步走上历史政治舞台……最后终于和赵文卓结为夫妻。  对历史名人、经典名著没有认真阅读,知识储备里没有完整的相关内容。写作中张冠李戴、随便拼凑:  记得鲁迅先生曾说过这样一句话:走自己的路,让别人去说吧;  宋江拜把子兄弟张飞把他从狱中救了出来,然后一起亡命天涯;  东坡在北海放羊十九年;霍金曾经是美丽的女孩,年轻的时候很可爱,后来瞎了眼睛,写了《假如给我三天光明》;  桑地亚哥是一个伟大的作家,又聋又哑,后来写了《假如给我三天光明》;  孔子书香门第,以写作为生,写了许多不同的人物,有着不同的性格,孔子有一篇文章这样写道:三人行必有我师焉,弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻……  经典名著涉猎不够,将时下的戏说、胡说的手法移植到阅读中来,写作时望文生义、胡编乱造:  宝钗吟道:你是风儿,我是沙;孔子从小读书勤奋刻苦,四书五经不知道背得有多熟,有一次进京赶考,工夫不负有心人,终于考上了;  《时间简史》就是教育我们要珍惜时间。隰缺乏思考的热情,为文字、为分数而阅读写作,阅读动机就是为了应试,所以只看高考作文优卷,甚至于背诵就是为了套用,写作中改写他作、套用成文甚至直接剽窃。  福建省、江苏省2004年的高考作文优卷衍生出大量的副产品,而日常作文中以《读者》和《小小说》中的文章为蓝本改造的伪劣产品更是时常出现,更有甚者直接将电子游戏的脚本复述为文。  目前中学写作批改的现实是:有文化名人、文学名著、诗句名言的作文就是好作文,能够引用、化用经典就有文化。利用古人骗印象分已经成为某些中学师生共同的默契,甚至于“戏说”也可以混迹其中博得喝彩。  此类文章在中学所受到的好评,更进一步坚定了师生们的认识——阅读经典、谈论经典、写经典,是既有分数又有风度的事。这就大大偏离了2004年福建省高考命题的意图。引导阅读经典,不是只要学生阅读过去的文学典籍,文学典籍是中学阅读极其重要的内容,但不是唯一的内容;写好高考作文是中学阅读的重要目的,但不是唯一目的。就高考而言,笔者统计了2006年各地的高考作文优卷154篇,以文学形象、历史人物、经典作品为题材的只有24篇,更多的是关注生活、关注自我、关注现实的题材。有关的评价中最常见的是有“真情实感”。  一个学生在他的日常作文中写道“……有些人开篇就引出一段《诗经》,写不了几句又请李白、苏轼来助阵,末了还要文雅地吟几段李清照李商隐李煜姜夔,一篇文章下来犹如一场热热闹闹的古代文人大论坛,半文不白且不说,寻觅良久才发觉,作者只顾行论坛站长之职,却忘了发表自己的观点。没有自己的思想,文章的意义何在?一位文人一语道破:现代人说现代话,何必去掏老祖宗的兜呢?我们可不可以多一些自己的想法,说说自己的事……”  这不应该只是一个学生的感慨。  我们灵气逼人的自己那里去了?我们天天向上的生活哪里去了?我们如此多娇的江山哪里去了?希望中学师生早日走出利用古人骗印象分的误区,我们的阅读、写作理应有更广阔的天地。(责任编辑 江郎)

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昨天(16日),北京大学公示获得其2010年“中学校长实名推荐”资质的中学名单,39所中学从全国400余所申请学校中脱颖而出。

《通用要求》规定,本册,学生用的课本、簿册的亮度(白度)应不大于85,通俗地说就是不能太白,太白了会刺激、损伤学生的眼睛,影响学生的视力。

记者现场调查了20名学生,有13名表示会选择10所以上的学校校考,有名考生还说可能考20多个学校。“盲目赶考费钱费力,过于分散精力,反而不容易发挥好。”我省高考咨询专家张才生建议,学生应仔细查阅相关学校录取简章,根据学校录取批次特点和录取规则选择校考。如美术联考合格的考生要想上美术类本科(一)的院校,最好参加3所左右学校的校考,争取获得2所以上校考合格,这样可以增加艺术本科(一)的录取机会;不同院校的录取规则不同,有的在文化考试成绩上线的基础上,按专业成绩从高到低排序择优录取,有的则相反。

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为扩大示范基地的影响,从1997年开始,中宣部宣教局、中央电视台社教中心协调各地电视台分批摄制系列电视专题片《爱我中华》。该电视专题片运用不同的表现形式,以翔实的史料、生动的故事和形象的画面,宣传介绍示范基地的特点,以及所承载的历史文化和革命事迹,拉近历史与现实的距离,使人们通过一处处历史旧址、一件件珍贵文物、一桩桩英烈事迹,了解华夏文明,感受英雄壮举,继承革命传统,建设美好未来。

——落实进城农民工子女入学办法,确保其享有与户籍地儿童少年相同的市民待遇。完善进城务工就业农民工子女就学机制和制度,父母在流入地购置有住房的进城农民工子女可视为“三对口”,未有固定住所和城镇户口的进城农民工子女,按照“指定入学”原则就近入学。

教育部部长周济在总结讲话中强调,贯彻落实好中央领导同志关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的指示精神,一要在思想认识上抓落实,真正把思想统一到中央对加强和改进高校思想政治理论课的决策、部署和要求上来;二要在组织保障和学科建设上抓落实,切实加强思想政治理论课教学科研组织机构建设和马克思主义理论一级学科建设;三要在政策措施上抓落实,要紧紧抓住教师队伍建设这个关键环节和决定因素,着力在落实加强教师队伍建设的各项政策措施上下功夫,特别是要重视做好教师培训工作,做到先培训后上岗、先培训后开课。

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6月份正值本科毕业生毕业论文答辩时期。本科生毕业论文是学生走向工作岗位前的一次综合训练和对大学阶段学习成效的检验,也反映了一所高校的教育教学质量。当前高校本科生毕业论文中存在一些问题,关于是否应该废除本科生毕业论文制度的讨论时有所闻。但笔者认为,在尚无更好的替代方案之前,各高校可以先在本科毕业论文撰写及答辩环节上分析现存的问题,并在学校层面研究一些切实可行的对策,以改善目前普遍存在着的本科生毕业论文“质量低下,粗制滥造,流于形式”的局面。


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